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自1995年國家教育委員會發(fā)布《中外合作辦學(xué)暫定規(guī)定》以來，中外合作辦學(xué)早已不是新鮮事物。高考臨近，面對琳瑯滿目的中外合作辦學(xué)項目，家長和考生該如何挑選呢?

中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目達(dá)2332個

中外合作辦學(xué)指外國法人組織、個人以及有關(guān)國際組織同中國具有法人資格的教育機構(gòu)及其他社會組織，在中國境內(nèi)合作舉辦以中國公民為主要對象的教育機構(gòu)，實施教育、教學(xué)的活動。中外合作辦學(xué)有兩種形式：設(shè)立合作辦學(xué)機構(gòu)與舉辦合作辦學(xué)項目。中國內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學(xué)機構(gòu)與辦學(xué)項目一般情況下也歸類為中外合作辦學(xué)。截至2020年底，中國共有中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目2332個，其中本科以上1230個。

本科教育階段，中外合作辦學(xué)機構(gòu)多通過高考統(tǒng)考及綜合評價兩種方式進行招生。對于申請學(xué)生資質(zhì)，多數(shù)中外合作辦學(xué)機構(gòu)對申請學(xué)生提出單科成績要求，寧波諾丁漢大學(xué)多數(shù)專業(yè)要求將于2021年9月入讀的學(xué)生高考英語成績不低于115分(滿分為150分)。

與國內(nèi)高校相比，中外合作辦學(xué)院校、項目收費多以“萬元”為單位，“高投入”被視為中外合作辦學(xué)的鮮明特點之一。以北京師范大學(xué)-香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院(簡稱“北師港浸大”)為例，2020年，其普通類專業(yè)學(xué)費為每學(xué)年9萬元人民幣。

除了高收費，相較于國內(nèi)傳統(tǒng)高校，中外合辦高校的院系設(shè)置少、招生人數(shù)少、本科階段留學(xué)院校相對固定等。據(jù)西交利物浦大學(xué)官網(wǎng)顯示，截至2020年7月，學(xué)校開設(shè)43個本科專業(yè)，而在合作創(chuàng)立的中方院校西安交通大學(xué)中，本科專業(yè)有90個。

但中外合作辦學(xué)的一大優(yōu)勢，是為學(xué)生提供多種可選擇的出國交流機會。所有中外合作辦學(xué)高校、部分中外合作辦學(xué)的大學(xué)二級學(xué)院，及部分中外合作辦學(xué)項目都為學(xué)生提供可選擇的學(xué)制，“2+2”、“3+1”、“4+0”是最為常見的學(xué)制規(guī)劃，數(shù)字組合代表學(xué)生在國內(nèi)階段學(xué)習(xí)的年數(shù)與出國學(xué)習(xí)年數(shù)，一般作為留學(xué)項目的簡要命名。

在學(xué)位證書授予上，中外合作辦學(xué)機構(gòu)為合格的本科畢業(yè)生頒發(fā)本校普通高等教育本科畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位證書與外方合作院校的學(xué)士學(xué)位證書。外方合作院校的學(xué)士學(xué)位證書雖在詳細(xì)信息(如學(xué)院、專業(yè)等)方面與外方院校本部學(xué)士學(xué)位證書存在差異，但得到中華人民共和國教育部認(rèn)可。

過來人分享：自主+自律才能有高回報

近年來，不少中外合作辦學(xué)機構(gòu)都持續(xù)增設(shè)專業(yè)或課程，擴大招生范圍與數(shù)量，以求培育更多國際化人才。“足不出國”便能享受到國外的教育，一些考生便選擇了中外合作辦學(xué)。

通過高考統(tǒng)招進入西交利物浦大學(xué)(后稱“西浦”)，現(xiàn)就讀于經(jīng)濟與金融專業(yè)的大二學(xué)生鄒明軒表示，西浦對本科生的學(xué)制規(guī)劃起于入學(xué)第二年，學(xué)生無需在大一入學(xué)時就決定學(xué)制模式，而是在第二學(xué)年的下半學(xué)期提交申請。一般來說，學(xué)生只需在學(xué)校組織的期末測試中達(dá)到及格門檻，而無需提供雅思、托福等標(biāo)化成績，即可申請“2+2”出國學(xué)制。

從西浦畢業(yè)后，在英國留學(xué)的付雅琪回憶起本科階段的選擇。在課程設(shè)置、經(jīng)濟成本等綜合考慮下，她選擇了“4+0”模式，在國內(nèi)完成了本科學(xué)業(yè)，但中外合作辦學(xué)高校的教育背景仍為她申請海外研究生提供了極大的便利。“中外合辦院校提供的平臺、人脈與資源，讓我獲得了語言、學(xué)習(xí)能力等軟、硬實力，為我的人生與未來打下了良好的基礎(chǔ)。”但她同時提到，學(xué)生進入中外合作辦學(xué)高校，需要較強的自主學(xué)習(xí)能力與自律意識，如果無法自我約束，“高投入”也不一定會帶來“高回報”。

除了通過高考統(tǒng)考和綜合評價招生進入中外合作辦學(xué)機構(gòu)，疫情期間，還有部分收到國外大學(xué)錄取通知書、因疫情無法出國求學(xué)的留學(xué)生以交流生方式在中外合作辦學(xué)機構(gòu)實行“借讀”。李政就是其中之一。

海外高中畢業(yè)后，李政收到了伯明翰大學(xué)數(shù)學(xué)系的錄取通知書，由于疫情無法出國，他最終以交換生的身份進入暨南大學(xué)伯明翰大學(xué)聯(lián)合學(xué)院(后稱“暨伯”)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)專業(yè)就讀。入讀半年后，他感受到了一些局限性：“選擇中外合作辦學(xué)高校的都是國內(nèi)的學(xué)生，在全英課堂上的互動性會弱于在國外高校與國際學(xué)生一同學(xué)習(xí)。”

在選課方面，李政感到暨伯學(xué)生的自主選課空間較小。“如果可選課程過多，伯明翰大學(xué)需要調(diào)配的師資及成本投入就會相應(yīng)增多，學(xué)生管理、課時安排也將消耗更多成本。”他認(rèn)為，內(nèi)地高校的國際學(xué)院相對中外合作辦學(xué)院校體量更小，限制選課可以讓經(jīng)濟效益與教學(xué)質(zhì)量得到保障。

讓家長在選擇中外合作辦學(xué)高校上有所猶豫的多是相對高昂的學(xué)費，還有新冠肺炎疫情下國際交換的安全性。“國內(nèi)本科生就業(yè)或考研競爭都非常激烈，從中外合作辦學(xué)的角度來看，報考碩士研究生供選擇的海外名校更多一些，且學(xué)歷得到國內(nèi)認(rèn)可。”在選擇中外合作辦學(xué)方面，與鄒明軒父母持相同態(tài)度的家長不在少數(shù)。

專家提醒：充分了解目標(biāo)學(xué)校的招生政策

升學(xué)不止是考生個人的選擇，也是關(guān)乎整個家庭的重大決定。在國內(nèi)普通高校、海外留學(xué)、中外合作辦學(xué)三者之間，該如何抉擇呢?

景鴻教育總經(jīng)理唐澤坤表示，相較于出國留學(xué)，選擇中外合作辦學(xué)的學(xué)生可以在更為熟悉、便利的國內(nèi)環(huán)境中接受教育：“對于無法出國，而又一直傾向于國際化教學(xué)理念與模式的學(xué)生而言，中外合作辦學(xué)這個‘替代品’保障了安全與質(zhì)量。”

對于國內(nèi)高考生而言，中外合作辦學(xué)的錄取門檻更低，也就是說，如果考生的高考成績不夠理想，不能達(dá)到心儀高校普通專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線，在中外合作辦學(xué)的專業(yè)也能獲得同樣的院校資源。

啟德留學(xué)廣州分公司市場總監(jiān)冼蔚璇建議，從兩個維度挑選合適的中外合作辦學(xué)院校：首先，看中外合作辦學(xué)項目的辦學(xué)資質(zhì)，合法合規(guī)的項目是對教育最大的保障;其次，經(jīng)教育部審批的中外合作辦學(xué)項目都會列入每年高考的招生計劃中，對應(yīng)不同的錄取批次，在申請時需要與學(xué)生的高考成績和排位相結(jié)合。冼蔚璇表示，如果想錄取結(jié)果更有保障，可以中外合作辦學(xué)與國外大學(xué)申請“兩手抓”，讓學(xué)生在學(xué)校和專業(yè)選擇上更游刃有余。(作者：孫唯)

標(biāo)簽： 中外合作，辦學(xué)機構(gòu)，傳統(tǒng)高校，高收費